Browsing by Author "Kral, M.H."

Competenties leidinggeven aan onderwijs en ict

Coetsier, D. ; Loon, M.J.A.P. van ; Kral, M.H. ; Rigter, H.

2016, External research report

Dimensies van gepersonaliseerd leren. De eerste bouwsteen voor het organiseren van gepersonaliseerd leren

Loon, M.J.A.P. van ; Neut, I. van der ; Ries, K.E. de ; Kral, M.H.

2016, External research report Onderwijs dat recht doet aan verschillen vraagt om een goede diagnose van de onderwijsbehoeften van individuele leerlingen en afstemming van didactiek, pedagogiek, curriculum en de leeromgeving. De inzet van technologie is onmisbaar voor het realiseren van gepersonaliseerd leren. Er is echter nog schaars bewijs voor de opbrengst van ict-gebruik voor gepersonaliseerd leren. Eén van de oorzaken is dat ict onvoldoende is ingebed in het onderwijsconcept van de school. Het realiseren van gepersonaliseerd leren met ict vraagt juist om een nieuwe werkwijze en om alignment tussen het onderwijsconcept, de uitwerking daarvan in de klas (microniveau) en de organisatie van dat onderwijs in de school (mesoniveau). In deze publicatie wordt het begrip “personaliseren van leren” en de invulling hiervan nader beschreven.

Leren en lesgeven met ict in het mbo: ROC De Leijgraaf. Stand van zaken schooljaar 2015/2016 - beginmeting

Teunissen, Cindy ; Rens, C.P.F. van ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2016, External research report

Gedragsindicatoren leren en lesgeven met ict

Coetsier, D. ; Jong, J. de ; Rutten, D. ; Meertens, P. ; Thuss, F. ; Kral, M.H. ; Loon, M.J.A.P. van

2016, External research report

Onderbouwing van de competenties leidinggeven aan onderwijs en ict

Loon, M.J.A.P. van ; Kral, M.H.

2016, External research report

Ix-box Professionaliseringstoolkit Leren en lesgeven met ict

Loon, M.J.A.P. van ; Kral, M.H.

2016, External research report Het onderwijs staat voor de uitdaging jonge mensen voor te bereiden op een toekomst in een wereld van digitalisering en medialisering. Ict-geletterdheid is hierbij van groot belang. De diversiteit in het onderwijs neemt toe, scholen moeten maatwerk realiseren. Ict is nodig om in te spelen op de verschillen in talenten en ontwikkelingsbehoeften van lerenden. Dit vraagt om competente leraren en lerarenopleiders die technologie in kunnen zetten voor leren en lesgeven met ict. Ook van leidinggevenden worden specifieke competenties gevraagd. Hiervoor is professionalisering nodig.Het iXperium/CoE ontwikkelde de iX-box, de professio naliseringstoolkit voor Leren en lesgeven met ict. De toolkit bevat diverse instrumenten waarmee leraren, leraren in opleiding, lerarenopleiders en leidinggevenden hun competenties en vaardigheden op het gebied van leren en lesgeven met ict kunnen ontwikkelen.

Model personaliseren van leren

Neut, I. van der ; Loon, M.J.A.P. van ; Kral, M.H. ; Ries, K.E. de

2016, External research report

iXperium als leerwerkplaats: evaluatie activiteiten iXperium Arnhem 2012/2013 en 2013/2014

Vijfeiken, M. van ; Kral, M.H. ; Ries, K.E. de

2015, External research report

Samen leren innoveren met ict: ervaringen met grensoverschrijdende multidisciplinaire leergemeenschappen bestaande uit basisonderwijs, lerarenopleiding en onderzoek

Vijfeiken, M. van ; Neut, I. van der ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H.

2015, Article / Letter to editor (Tijdschrift voor Lerarenopleiders, (2015))

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: CLC Arnhem. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Peters, M.J. ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Ries, K.E. de ; Neut, I. van der ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het HBO: Faculteit Techniek

Uerz, D.C. ; Hölsgens, R. ; Teunissen, Cindy ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G.

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. Het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw. In het onderwijs is ict onmisbaar als middel om het leren van studenten en de organisatie daarvan te faciliteren. Technologie maakt het recht doen aan verschillen tussen studenten en het inrichten van persoonlijke leerroutes steeds meer mogelijk. Docenten moeten ict in kunnen zetten voor gedifferentieerd leren en lesgeven en om studenten voor te bereiden op het gebruik van ict voor leren en werken, passend bij de beroepscontext waarvoor zij worden opgeleid. Duidelijk is dat dit specifieke kennis en vaardigheden van docenten vraagt. In de afgelopen jaren is veel onderzoek gedaan naar de benodigde docentcompetenties om ict didactisch zinvol in te zetten (zie o.a. Kennisnet, 2013; Uerz, Kral & de Ries, 2014). Steeds weer blijkt, in alle onderwijssectoren, dat docenten niet als vanzelf beschikken over de benodigde competenties. De HAN heeft de versterking van leren en lesgeven met ict in de opleidingen hoog op de agenda staan. Flexibilisering van het onderwijs, het blended inrichten van (deeltijd)opleidingen, de ontwikkeling van een toekomst-proof digitale leer-werkomgeving zijn daarin onder meer belangrijke thema’s. Er wordt ingezet op de professionalisering van de docenten voor leren en lesgeven met ict.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs SPO Venray : Stand van zaken schooljaar 2014/2015 - beginmetingen

Hölsgens, R. ; Uerz, D.C. ; Teunissen, Cindy ; Kral, M.H. ; Schouwenaars, I.M.G. ; Neut, I. van der

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs Stichting St. Josephscholen : Stand van zaken schooljaar 2014/2015 - beginmetingen

Hölsgens, R. ; Kral, M.H. ; Uerz, D.C. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Teunissen, Cindy

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Conexus

Neut, I. van der ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Hölsgens, R. ; Teunissen, Cindy ; Schouwenaars, I.M.G.

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Conexus. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Lijn 83 Primair Onderwijs : Stand van zaken schooljaar 2014/2015 - beginmetingen

Hölsgens, R. ; Neut, I. van der ; Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Schouwenaars, I.M.G.

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Optimus Primair Onderwijs : Stand van zaken in het schooljaar 2014/2015 - beginmetingen

Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Teunissen, Cindy ; Hölsgens, R. ; Uerz, D.C. ; Schouwenaars, I.M.G.

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPO De Liemers

Teunissen, Cindy ; Hölsgens, R. ; Neut, I. van der ; Kral, M.H. ; Schouwenaars, I.M.G. ; Uerz, D.C.

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPO De Liemers. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPO Maas en Waal. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPO Venray. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOG : Stand van zaken schooljaar 2014/2015 - beginmetingen

Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R. ; Kral, M.H. ; Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Neut, I. van der

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOG. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: SPOM Maas en Waal : Stand van zaken in het schooljaar 2014/2015 - beginmetingen

Kral, M.H. ; Uerz, D.C. ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R. ; Teunissen, Cindy ; Neut, I. van der

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw.

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Stichting St. Josephscholen. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: lijn 83 primair Onderwijs. Stand van zaken schoolaar 2014/2015 - beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het hbo: Faculteit GGM

Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Hölsgens, R. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Teunissen, Cindy

2015, External research report Informatie- en communicatietechnologie (ict) is steeds belangrijker in onze maatschappij. Informatie verwerven, kennis uitwisselen, leren en netwerken verlopen meer en meer via digitale middelen. Het onderwijs moet dan ook ict-geletterde leerders en werkers opleiden voor de 21ste eeuw. In het onderwijs is ict onmisbaar als middel om het leren van studenten en de organisatie daarvan te faciliteren. Technologie maakt het recht doen aan verschillen tussen studenten en het inrichten van persoonlijke leerroutes steeds meer mogelijk. Docenten moeten ict in kunnen zetten voor gedifferentieerd leren en lesgeven en om studenten voor te bereiden op het gebruik van ict voor leren en werken, passend bij de beroepscontext waarvoor zij worden opgeleid. Duidelijk is dat dit specifieke kennis en vaardigheden van docenten vraagt. In de afgelopen jaren is veel onderzoek gedaan naar de benodigde docentcompetenties om ict didactisch zinvol in te zetten (zie o.a. Kennisnet, 2013; Uerz, Kral & de Ries, 2014). Steeds weer blijkt, in alle onderwijssectoren, dat docenten niet als vanzelf beschikken over de benodigde competenties.

Leren en lesgeven met ict in het hbo: faculteit GGM. Stand van zaken schooljaar 20142015

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het hbo: faculteit Techniek. Stand van zaken schooljaar 20142015

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het voorgezet onderwijs: Alliantie. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het voorgezet onderwijs: Commanderij college. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het voorgezet onderwijs: Notre Dame des Anges. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Leren en lesgeven met ict in het voortgezet onderwijs: Commanderij College

Hölsgens, R. ; Schouwenaars, I.M.G. ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Teunissen, Cindy ; Neut, I. van der

2015, External research report iXperium/Centre of Expertise Leren met ict (CoE) onderzoekt bij verschillende doelgroepen in het onderwijs de competenties van opleiders, leraren en studenten op het gebied van leren en lesgeven met ict. Dergelijk onderzoek kan de basis zijn voor onder meer een gericht en gevarieerd professionaliseringsplan dat in samenwerking met het iXperium/CoE kan worden uitgewerkt. Het Commanderij College heeft behoefte aan inzicht in de huidige stand van zaken wat betreft competenties van de leraren op het gebied van ict-geletterdheid en het inzetten van ict in het kader van differentiatie en recht doen aan verschillen. Welke competenties precies nodig zijn om te leren en les te geven met ict, is onlangs vastgelegd in de Eindkwalificaties voor Leren en lesgeven met ict voor startbekwame leraren po, vo en mbo van de lerarenopleidingen van de HAN (iXperium/Centre of Expertise Leren met ict, 2014). Deze eindkwalificaties zijn dekkend voor de Kennisbasis ICT (ADEF, 2013) en gelden niet alleen voor aanstaande leraren, maar zijn ook van toepassing op zittende leraren. In de eindkwalificatiestructuur wordt een aantal competentiedomeinen onderscheiden die van belang zijn voor de mate waarin leren en lesgeven met ict vorm krijgt in het onderwijs, te weten ict-geletterdheid, pedagogisch-didactische ict-vaardigheden, de visie op onderwijs en competenties om te leren en te innoveren. In figuur 1.1 wordt het theoretische model grafisch weergegeven.

Leren en lesgeven met ict in het voortgezet onderwijs: Notre Dame des Anges

Kral, M.H. ; Uerz, D.C. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Teunissen, Cindy ; Hölsgens, R.

2015, External research report iXperium/Centre of Expertise Leren met ict (CoE) onderzoekt bij verschillende doelgroepen in het onderwijs de competenties van opleiders, leraren en studenten op het gebied van leren en lesgeven met ict. Dergelijk onderzoek kan de basis zijn voor onder meer een gericht en gevarieerd professionaliseringsplan dat in samenwerking met het iXperium/CoE kan worden uitgewerkt. Notre Dame des Anges heeft behoefte aan inzicht in de huidige stand van zaken wat betreft competenties van de leraren op het gebied van ict-geletterdheid en het inzetten van ict in het kader van differentiatie en recht doen aan verschillen.

leren en lesgeven met ict in het basisonderwijs: Optimus Primair onderwijs. Stand van zaken schooljaar 2014/2015 beginmeting

Teunissen, Cindy ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Neut, I. van der ; Schouwenaars, I.M.G. ; Hölsgens, R.

2015, External research report

Onderbouwing van de competenties Leidinggeven aan onderwijs en ict

Kral, M.H. ; Loon, M.J.A.P. van

2015, External research report Veranderingen in de samenleving zoals mondialisering, globalisering en technologische ontwikkelingen stellen andere, hogere eisen aan de toekomstige generatie (o.a. Ministerie van OCW, 2015; Onderwijsraad, 2014). Het onderwijs heeft tot taak leerlingen hierop voor te bereiden en hen toe te rusten met 21ste-eeuwse competenties. Ict-geletterdheid is één van deze competenties. Deze competentie is nodig voor een leven lang leren. Dat wil zeggen, voor actief burgerschap, deelname aan het sociale verkeer en inzetbaarheid op de arbeidsmarkt in een kennismaatschappij (European Commission, 2012). Onderwijsorganisaties staan voor de uitdaging na te denken over de manier waarop het leren plaats moet vinden in het licht van de 21ste eeuw. Ze zullen moeten inspelen op technologische ontwikkelingen en de consequenties hiervan voor het onderwijs. Hierdoor zal een school continu bezig moeten zijn met innovatie en ontwikkeling ten behoeve van de kwaliteit en actualiteit van onderwijzen en leren. De schoolleider speelt hierin een cruciale rol (Fullan, 2001). Hij heeft een spilfunctie in het op gang brengen en houden van schoolontwikkeling (Dinham, 2005; Fullan, 2003) en van het leren op alle niveaus in de school (Andersen & Kruger, 2012). De schoolleider heeft namelijk zicht op specifieke schoolfactoren, zoals teamsamenstelling en het onderwijsconcept, en kan schakelen tussen micro- en mesoniveau (Tondeur, Van Keer, Van Braak, & Valcke, 2008). Uit onderzoek blijkt dat de kwaliteit van de schoolleider de kwaliteit van de lessen sterk beïnvloedt (Robinson, Lloyd, & Rowe, 2008).

Het ontwerpen van ict-rijk onderwijs dat recht doet aan verschillen: werkwijze iXperium ontwikkelkring

Vijfeiken, M. van ; Kral, M.H. ; Kuypers, M.J.

2015, External research report

Onderbouwing professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict voor lerarenopleiders

Uerz, D.C. ; Ries, K.E. de ; Kral, M.H.

2014, External research report

De lerarenopleider als rolmodel voor leren en lesgeven met ict: nog een weg te gaan

Uerz, D.C. ; Kral, M.H.

2014, Article / Letter to editor (Tijdschrift voor Lerarenopleiders, (2014)-29-42)

Onderbouwing eindkwalificaties leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding

Uerz, D.C. ; Coetsier, D. ; Loon, M.J.A.P. van ; Kral, M.H.

2014, External research report Maatschappelijke ontwikkelingen stellen scholen en leraren voor nieuwe uitdagingen. Het onderwijs wordt geconfronteerd met de uitdaging om jongeren voor te bereiden op een snel veranderende samenleving die nieuwe en hogere eisen aan deelname stelt dan voorheen. Ict-geletterdheid is de onderlegger voor de competenties die de 21ste-eeuwse samenleving vraagt. Tegelijkertijd neemt de diversiteit in het onderwijs steeds verder toe en wordt een beroep gedaan op het onderwijs om maatwerk te realiseren in flexibele onderwijstrajecten. Inzet van ict is onmisbaar voor het bieden van het benodigde maatwerk, maar blijft nog sterk onderbenut. Deze maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen vragen om een andere organisatie van het onderwijs, een andere, complexere rol van de leraar en vragen ook van leraren en hun opleiders andere competenties.

Onderbouwing leerlijn leren en lesgeven met ict voor de lerarenopleiding

Loon, M.J.A.P. van ; Kral, M.H. ; Uerz, D.C.

2014, External research report Maatschappelijke ontwikkelingen stellen scholen en leraren voor nieuwe uitdagingen. Het onderwijs wordt geconfronteerd met de uitdaging om jongeren voor te bereiden op een snel veranderende samenleving die nieuwe en hogere eisen aan deelname stelt dan voorheen. Ict-geletterdheid is de onderlegger voor de competenties die de 21ste-eeuwse samenleving vraagt. Tegelijkertijd neemt de diversiteit in het onderwijs steeds verder toe en wordt een beroep gedaan op het onderwijs om maatwerk te realiseren in flexibele onderwijstrajecten. Inzet van ict is onmisbaar voor het bieden van het benodigde maatwerk, maar blijft nog sterk onderbenut. Deze maatschappelijke en onderwijskundige ontwikkelingen vragen om een andere organisatie van het onderwijs, een andere, complexere rol van de leraar en vragen ook andere competenties van leraren en hun opleiders.

Professionaliseringsaanpak Leren en lesgeven met ict voor lerarenopleiders

Loon, M.J.A.P. van ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Coetsier, D. ; Jong, J. de ; Rutten, D. ; Meertens, P. ; Thuss, F.

2014, External research report

Lerararenopleiding voor de 21ste eeuw: leren en lesgeven met ict. Stand van zaken 2012/2013

Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Ries, K.E. de

2014, External research report

De reflectieve kwaliteit van E-PeerFeedback

Kral, M.H. ; Simons, P.R.J. ; Popta, Esther van

2012, External research report Dit paper beschrijft het eerste deel van een promotieonderzoek (1) naar de bijdrage van E-PeerFeedback aan het verbeteren van reflectie door HBO-studenten binnen Virtual Action Learning. Doel is eerst het ontwikkelen van een instrument om de reflectieve kwaliteit van E-Peerfeedback te meten. Reflectieve kwaliteit van feedback vatten we op als de kwaliteit van de redenering. Een redenering omvat een verklaring. Uit het onderzoek is gebleken dat in minder dan 40% van de E-PeerFeedback géén sprake is van een expliciete redenering. De reflectieve kwaliteit van de E-PeerFeedback zou hoger zijn als studenten zorgen voor redeneringen met een door theorie onderbouwde verklaring.

Innovatieplatform-Vo nader onderzocht : Leermiddelenbeleid, ICT-professionalisering,en digitale leermiddelen: stand van zaken en succesfactoren

Rens, C.P.F. van ; Gennip, H. van ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H. ; Peters, M.J.

2011, Article / Letter to editor (De Kwestie, vol. mei, iss. 5, (2011), pp. 1-72)Dit rapport geeft een kijkje in de keuken van onderwijsinstellingen. Welke overwegingen worden er zoal genoemd over het al dan niet invoeren van ict in het onderwijs? Welke opvattingen worden door docenten gehuldigd wanneer ze kijken naar de kwaliteit van digitale leermiddelen? Op grond waarvan zijn scholen al dan niet bezig met ontwikkeling of uitvoering van beleidsplannen voor leermiddelen en professionalisering van docenten? Welke strategieën worden er in de praktijk gebruikt om digitale leermiddelen een plek in het onderwijs te geven? Deze en veel andere vragen komen in het rapport op een intrigerende manier aan de orde en daarbij blijkt dat het onderwijs niet altijd bediend wordt vanuit een en dezelfde keuken. Er is variatie en er zijn mogelijkheden en er kan dus door scholen worden gekozen. De respondenten in het onderzoek verwachten een verdubbeling van de inzet van digitale leermiddelen in slechts enkele jaren en zij verwachten daarvan een positief effect op de motivatie van de docenten, de samenwerking in de school en de variatie in de leeractiviteiten. Deze positieve verwachting is hoopvol voor de toekomst. Bovendien wordt uit het rapport duidelijk dat een en ander niet noodzakelijkerwijze op een en dezelfde manier hoeft te worden bereikt: “Er kunnen verschillende wegen worden bewandeld, de ene is niet persé minder dan de andere, maar uiteindelijk dient er zowel aandacht te zijn voor breedte en draagvlak als voor onderwijsvisie en verbinding.”

De prijs van digitaal leermateriaal : Hoe berekenen scholen de kosten en baten van hun ict-gebruik?

Kral, M.H. ; Zuylen, J. ; Wijnen, N.

2010, Book (monograph) Ict invoeren in scholen is een gecompliceerd proces, zeker als scholen op grote schaal digitale leermiddelen gaan ontwikkelen en inzetten. Een van de lastigste problemen hierbij is dat van de kosten en baten: wat kost de invoering van digitaal leermateriaal en wat levert het op? Hierbij gaat het niet alleen om materiële kosten (bijvoorbeeld voor de aanschaf van laptops) en materiële baten (bijvoorbeeld besparingen), maar ook om immateriële kosten (bijvoorbeeld werkdruk) en immateriële baten (bijvoorbeeld aantrekkelijker onderwijs). Maar hoe bereken je die? En kunnen scholen dat eigenlijk wel zelf? Inzicht in kosten en baten is ontzettend belangrijk voor het voeren van beleid. Veel scholen beseffen dat wel, maar het proces komt traag en moeizaam op gang en over het ‘hoe’ bestaat zeker geen communis opinio. Waarom is dit zo en wat doen we eraan?

Eerst onderwijsvisie, dan techniek : Kennisnet Onderzoeksreeks

Volman, Monique ; Koster, S. de ; Kral, M.H. ; Vries, E.J. de ; Kuiper, Chris

2010, Article / Letter to editor (Kennisnet Onderzoeksreeks, vol. 2010, iss. 20, (2010))Het gaat over de vraag of nadenken over de onderwijsvisie en invoering van nieuwe technologie samenhangen en zo ja hoe dan. Het boekje geeft een overzicht van het onderzoek en de conclusie na lezing is voorzichtig: leraren kiezen voor technologie die spoort met hun onderwijsvisie. Scholen met een voorkeur voor klassikaal onderwijs kiezen voor technologie die dat soort onderwijs ondersteunt.

Zelfstandig leren rekenen met het digibord : Een praktijkonderzoek naar het gebruik van het digibord door leerlingen bij de verlengde instructie rekenen in groep 5/6 van basisschool De Arabesk

Coetsier, D. ; Kok, Roland ; Kral, M.H.

2009, External research report De ambassadeur van de digiborden van basisschool de Arabesk wilde weten in hoeverre de inzet van het digibord voor zelfstandig groepswerk ter vervanging van de normale verlengde instructie rekenen effectief is. Voor u ligt het antwoord op deze vraag in de vorm van een onderzoeksrapportage. In het onderzoek hebben we niet alleen gekeken naar de effecten van het werken aan het digibord op de leerlingen aan het digibord, ook hebben we gekeken naar de effecten op de andere leerlingen in de klas.

Het metrisch stelsel begrijpen met het digibord. Leerarrangement 2 : Cumulusproject Deelrapport

Uerz, D.C. ; Kok, Roland ; Visser, Tjikke ; Kral, M.H. ; Vries, E.J. de

2009, External research report Rapportage in CBS T@lent

Tafels leren met Hoofdwerk. Leerarrangement 3 : Cumulusproject Deelrapport

Visser, Tjikke ; Kok, Roland ; Vries, E.J. de ; Uerz, D.C. ; Kral, M.H.

2009, External research report Rapportage in CBS T@lent

Browsing by Author "Kral, M.H."

Browse

All of HAN Publications